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여름방학 스페인어 완성

회화 및 문화 중심의 스페인어 멘토링을 통해 1) 외국어 실력 향상과 2) 대화 능력 향상을 목표합니다. 또한, 외국어를 배우는 과정을 통해 우리의 시야를 확장하는 즐거움을 경험합니다.   스페인어 회화와 문화 중심으로 진행합니다.   이와 함께 기초적인 듣기, 단어, 문법 등도 함께 진행합니다.   알파벳부터 시작하여 스페인어를 처음 접하는 청소년에게 적합하며,   여러 미디어 매체와 활동을 활용하여 언어와 문화를 배워갑니다.

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'청소년을 위한 글쓰기'

<N요일의 작가들>은 <목요일의 작가들>의 저자(윤성희)가 진행하는  '글쓰기 수업'입니다.대상 : 청소년 친구들 글쓰기라고 하면, 세상이 원하는 틀에 맞춰 딱딱하게 써야 한다는 선입견을 가진 사람들이 많습니다.그러나 글은 '나의 생각을 문자로 쓰는 것'입니다. 내가 생각하는 것들을 한글로 쓰기만 하면 글이 되는 것입니다.<N요일의 작가들>은 청소년들의 마음을 글로 재밌게 표현해보는 수업입니다.매주 색다른 방법으로 글을 한 편씩 완성해, 친구들과 공유하며 내 글의 장점을 찾습니다.'평가 되는 글'이 아니라 '공감 받는 글'을 쓰고, 나누는 것이 이 수업의 목적입니다.수업은 이렇게 진행됩니다.- 마음사전 쓰기 : 친구들과 함께 단어 몇 개를 정하고, 그 단어를 내 마음대로 정의해 사전을 만듭니다.- 커리큘럼대로 글쓰기 : 커리큘럼으로 정해진 내용으로 한 편의 글을 씁니다.- 작품 돌려 읽기 : 작품을 참여자가 모두 돌려읽고, 작품 중에서 공감가는 내용, 좋았던 부분을 댓글로 적어줍니다.- 내 작품 다시 보기 : 친구들이 적어준 댓글을 읽고, 전체적인 느낌을 나눕니다.첫 회차 수업 때 마음사전 쓰기- 커리큘럼대로 글쓰기 가 진행되고, 2회차 때부터 작품 돌려 읽기 - 내 작품 다시 보기 - 마음사전 쓰기 - 커리큘럼대로 글쓰기 순서로 진행됩니다.수업 시간에 끝내지 못한 글은 다음 시간까지 작성해오면 됩니다.이 수업의 특징은 선생님도 아이들과 똑같이 한 작품씩을 쓰는 '참여자'가 된다는 것입니다.강사도 동등하게 한 편의 글을 쓰는 '동료 작가'가 되어, 청소년 친구들에게 댓글을 받습니다.* 수업 시간과 장소는 협의 가능합니다.  

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여름방학 성품 독서 교실

초등 4-6학년 학생(6명 이내) 을 대상으로 7/22~30일 까지 방학 중 책읽기와 다양한 독후 활동을 통해 책읽기의 즐거움을 경험하는 시간을 갖고자 합니다.   1일차  함께여서 좋아-책읽기, 역할극  개인별 방학 과제 지도  2일차  공동체와 나-책읽기, 표현 활동  3일차  우리는 공동체-표현 활동,토의  4일차  서로 돕는 우리-책읽기, 공동체 활동  5일차  함께하는 우리-역할극  6일차  다름을 존중해요-책읽기,노래 감상  7일차  소중한 우리-공동체 활동

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여름 방학 중등 수학 특강

2024 여름 수학 특강 계획   1. 과목: 한국 중등 수학 2. 일정: 7월 29일 (월) - 8월 2일 (금) 총 5일 (매일 2시간)      오전 10:00 - 12:003. 수업 시수: 매일 2회 강의 (2시간) 5일간 총 10회4. 목표: 초 중 수학의 맥을 잡는 수학 개념 단기 보충 특강5. 장소: 크리스천 글로벌 스쿨 헤세대 강의실 (서울 동작구 노량진로 100 3층 CGS)6.교재 : EBS 30일 수학7. 일정   월 7/29화 7/30수 7/31목 8/1금 8/21교시소인수분해1정수와유리수1문자와식1일차방정식1좌표평면과 그래프 12교시소인수분해2정수와유리수2문자와식2일차방정식2좌표평면과 그래프 2   8. 모집 자격 및 인원: 중학생 이상, 4명

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중학교 검정고시 대비반

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아카데미 다.다.다. 또래멘토링

수업명아카데미 다.다.다. 또래멘토링수업 일시일시 : 7/6, 7/13, 7/20, 7/278/3, 8/10, 8/17, 8/24 (총 8회기) 오후 14시- 16시수업 설명아카데미 다.다.다. 미디어아트를 소재로 융복합예술교육을 진행하고 이 과정 속에서 또레멘토와의 멘토링이 진행된다.강사 소개성명김태리소속프리랜서멘토또래멘토수업 운영 계획 수업 내용비고1차시<보다> 환경에 대한 고찰을 함께 이야기 나누어 보고, 이를 이미지화 해보는 일에 코멘트를 해준다.  2차시추상적으로 찍어낸 이미지 안에 관점을 공유한다.  3차시<읽다>종이시집을 만들기 위한 재료를 함께 공유하고, 이에 따른 방법을 익혀 같이 만들어 본다.  4차시종이시집의 각 내용을 모아서 공유한다. 5차시<쓰다>전구와 선풍기의 원리에 대해 공부한다.   6차시빛과 바람을 활용한 숲을 구상한다.   7차시<듣다>7,8월 수업 결과물을 단어, 색, 그림 시로 나열한다.   8차시내가 생각하는 음악에 대한 정의를 공유하고 예시를 청음하여, 자신의 스타일을 나누어 본다.   9차시<보다>버려진 책 속 원하는 이미지를 찢어서 모은다.   10차시콜라주 작업을 통하여 자신의 의견을 이야기해본다.   11차시<읽다>네컷 만화그리기 전 하고 싶은 이야기를 나눈다.   12차시만화를 공유하고 이에 따른 결과물을 모아 하나의 이야기로 만든다.   13차시<쓰다>자동키보드를 함께 만들어 본다.   14차시음악을 접목시켜 함께 공유한다. 15차시<듣다>하고싶은 이야기의 음과 코드를 만든다. 16차시그 부분들을 합쳐 전체 전시의 음악을 구성한다. 

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연극

수업명연극수업 일시일시 : 7/ 24, 30, 31 8/  6, 7, 13, 14 (총 7회기) 오후 13시- 15시수업 설명상상력과 창의성을 갖춘 재미있는 연극예술교육 지향: 구조화된 연극적 놀이를 활용하여 자발적인 상상력을 발휘할 수 있도록 교육하고, 공동체적 체험을 통해 창의적인 자기표현과 사회력을 신장하는 수업입니다. 강사 소개성명성기윤소속프리랜서직위/직급강사경력- 힉교 및 대안기관 연극 강사 - <거인의 정원>, <부악로 40의 사건수첩> 등 공연 내 배우 및 연계프로그램 개발 - 2009 교육과학기술부 인정 중등학교 정교사 (2급) 연극영화 교원자격증 획득수업 운영 계획   수업 내용비고1차시안녕 동화구조대!- 자기소개 및 수업 소개- 놀이를 통해 배우는 연극   - 몸으로 표현하기 (자신이 알고있는 동화 소개하고 표현해보기)   2차시구조훈련 1: 신체 훈련종이인형 만들어 신체 탐구하기   액션 종이인형!   3차시구조훈련 2: 상상력 훈련- 변형놀이 (언어/ 비언어)   - 새롭게 변형한 도구들로 동화 재구성하기   4차시동화를 구해줘 1- 동화 속 위기의 등장이눌 구출작전- 팀별 구조작전 상황극 만들기 및 발표   5차시동화를 구해줘 2- 이전 수업에서의 발표 내용을 토대로 대본 만들기 역할을 나누고 장면 만들기   6차시동화를 구해줘 3- 장면 연습 및 다듬기   7차시발 표- 아이들이 직접 만든 이야기로 장면을 만들고 연습하여 발표 마무리 및 소감 나누기    

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기질플러스

1. 기질 프로필 - 자기 진단   1) 당신은 유일한 존재다  2) 당신의 기질 테스트   2. 기질의 강점 - 각 기질의 독특한 면  1) 대중적 다혈질과 함께 즐거움을 누리자  2) 완벽주의 우울질과 함께 조직적으로 행하자  3) 우리의 감정을 돌아보자  4) 역동적 담즙질과 함께 앞으로 나아가자  5) 평온한 점액질과 함께 여유를 갖자   3. 기질의 강화 - 개개인의 약점을 극복하는 방법   1) 대중적 다혈질은 조직적으로   2) 완벽주의 우울질은 명랑하게   3) 역동적 담즙질은 차분하게   4) 평온한 점액질은 적극적으로   4. 기질의 원리 - 인간 관계를 개선하는 방법  1) 기질의 독특한 배합  2) 우리는 규격화된 존재가 아니다  3) 반대의 기질끼리 서로 매력을 느낀다  4) 외적 특성으로 기질을 알 수 있다  5) 다른 기질과 함께 지내려면

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검정고시 학습 코칭

1. 학습 동기부여: 학습 목표와 동기에 대해 이야기하며 공부를 위한 마음가짐을 점검합니다.2. 검정고시 개념 학습: 수업 전에 멘티 스스로 인터넷 강의를 통해 기초 개념을 학습하고, 수업 중에는 묻고 답하는 방식으로 학습 내용을 확인합니다. 개념 이해가 부족한 부분이 있으면 질문과 자세한 설명을 통해 보충합니다.3. 검정고시 기출문제 풀이: 기출문제를 푼 후 출제자의 의도를 분석하는 과정을 통해 한 문제 한 문제를 꼼꼼히 소화합니다.4. 최종 모의고사: 검정고시 시간표에 맞춰 기출문제를 풀어보며 그동안 학습한 내용을 최종점검합니다. 

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Into the unknown(내 안의 미지로 떠나보기)

강점검사, 감정카드, 미술 매체 등을 통해 참여 멘티의 확립되지 않은 정체성과 자신의 특성, 자원, 어려움 등을 발견하고 꺼내봄으로써 참여 멘티의 자존감, 열등감, 유능감 등에 긍정적인 영향을 주는 목적을 두고 있는 프로그램입니다.1. 나는 누구인가?- 프로그램 구조화 및 라포 형성- 9분할 그림검사로 자신을 상징하는 모양, 그림을 그리고 설명하기2. 내 안의 미지 (욕구)- 항아리 그림 기법을 통해 나에게 안 중요한 것, 중요한 것, 매우 중요한 것을 나눠서 자신의 욕구 탐색3. 내 안의 미지 (강점) - VIA 성격강점검사를 활용한 강점 찾기- 강점 종류에 대해 이해해보고, 나의 대표 강점 정해보기4. 내가 개척한 강점- 나의 대표 강점을 어떤 식으로 강화시키고 활용해볼 수 있는지 논의하기- 후 순위 강점(약점)에 대한 생각을 나누며 수용해보고 개선해보기5. 내 안의 미지 (감정)- 감정카드를 통한 게임(감정빙고, 감정 그림 맞추기 등)을 활용하여 감정 단어에 대한 인식 높이기6. 내가 발견한 감정- 감정카드를 통해 과거, 현재, 미래의 감정들을 골라보고, 어떻게 변화되고, 변화되고 싶은지 나누기 7. 미지 속의 나- 지난 회기들에 대해 나누며 자신의 새롭게 느끼게 된 것이나 변화를 발견하여 이야기 나누기- 발견한 자원들을 어떻게 활용해보며 실제 생활에 적용할 수 있을지 논의하기